關于這段對話我想到以下幾個問題分享給家長朋友：

首先能發(fā)現(xiàn)一些業(yè)余音樂教育的基本問題，且比較普遍：家長對音樂學習的特殊性認識不夠，不知學樂器貴在天天堅持，這種堅持包括定期上課。一般而言，每周至少要保證一次課，無論刮風下雨都得堅持上課，這就是你和孩子要保持的態(tài)度，是大人們要給孩子的態(tài)度，千萬別找理由。就學習本身而言這是因為學樂器最容易走彎路，走偏路，自己練可以肯定地說不可能練好，很多問題需要老師及時調準和糾正。如果經常請假，懶散的態(tài)度是害，更厲害的是在家重復錯誤害上加害。

有人說學樂器不是考驗孩子，而是考驗家長的耐心和忍耐。堅持很重要，每個孩子情況各異，在學琴過程中會遇到各種問題，如各種叛逆、逆反和瓶頸期。學琴進度較之他人可能會快點或慢點，這其中有很多因素，因人而異，要因材施教，量身定制。最重要的是一直堅持，且要耐心，給孩子成長時間，大人們也要學會等待。

有時候家長覺得，課費挺貴的，孩子沒彈出來或者彈不好就不上課，這可以理解，但學習不是經商。你可能省了一次學費，但可能延誤了一個好習慣、好態(tài)度的建立。當然前提是你找的老師是值得你信任。如果你有懷疑老師，那勸你趁早換掉，因為你的懷疑會給孩子造成不良的影響，也會給可能被你誤會的老師造成傷害，影響老師與孩子的互動。

琴學得好的，往往背后都有個虎爸或虎媽，李云迪、郎朗的背后都有只“老虎”，因為家長的態(tài)度決定結果。在評價孩子學琴和老師教學質量時，評價自己對孩子學琴的態(tài)度也是必要的：你是否認真堅持，陪孩子一起努力過？

培養(yǎng)一個好的學習習慣，家長的態(tài)度和理念非常重要，雖說是業(yè)余學琴，但孩子不單是學一門樂器、一個技能，而是學一種文化，一種氣質和一種品格。如果在學琴中孩子能如此對待。我想不管是學琴，對其他任何學習都是有促進作用的。

請家長不要低估了孩子的學習能力，為了每一次學校的檢測考試中斷了已有的習琴習慣；請不要擔心學校作業(yè)多了怕孩子練琴累著；學琴的連續(xù)性非常重要，有的家長為第二天測驗考試當天不練琴，中考前半個月或一個月不上課不練琴，假期了要帶孩子外出不上課不練琴，一個假期回來說等孩子適應一下新學期，導致于在學習的進程中任何事情都可以請假。這樣的學習態(tài)度往往都是自然淘汰了。因為孩子一旦中斷了學習的“連續(xù)性”，對音樂的感知和記憶需要花費更多的時間才能補回來，而對于一個已經習慣了各種理由可以請假的學生已經很難再實現(xiàn)學習質量的提升了，很多孩子都是因為這樣而失去了堅持下去的動力和對音樂的興趣而半途而廢的。

琴童家長可根據(jù)此文自檢，我們在孩子學琴路上有沒有犯下一些原則性錯誤，有沒有經常請假上課不規(guī)律？有沒有在給孩子的學習路上制造了太多的請假理由？有沒有要求孩子彈得多一點、快一點？有沒有孩子在彈琴，你在看電視玩手機？有沒有認真堅持，陪孩子一起努力？……

學琴之路，道固難且艱，沿途放棄的都看不到終點的美麗風景。家長做好孩子的堅實后盾，相互支撐，才能踏破荊棘，一路前行！