目前少兒鋼琴教學中存在著很多誤區(qū)，其中很突出的一個就是忽視孩子音樂素養(yǎng)的提高。有的家長和老師覺得只要彈好鋼琴就可以了，孩子花錢學琴已經很累了，再上音樂素養(yǎng)課，是不是負擔過重，甚至浪費時間。還有的家長可能認為，這門課包含的內容只有從事音樂專業(yè)的學生才需要掌握，自己的孩子只是興趣愛好，就沒有必要學習。

一個學習音樂的人，不學習音樂素養(yǎng)就等于是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他就無法去理解音樂、懂得音樂、表現音樂。所以，學習音樂素養(yǎng)是為了全面提高學員的音樂綜合素質，并且以此促進學員對專業(yè)科目的學習，增強對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。當前，大部分人在學習音樂素養(yǎng)上還存在認識上的不足。認為一節(jié)課時間有限，大部分時間用在樂器演奏教學上，哪有時間去指導學生學習音樂素養(yǎng)？這種想法，容易產生演奏能力與音樂素養(yǎng)能力嚴重脫節(jié)的現象，隨著學習程度的加深，它直接表現出學生識譜速度慢，識譜錯誤率高，對音樂內涵不能領會，致使練琴效率變低，學琴周期拉長，壓力增大，興趣消失。

在家長方面，忽視音樂教育規(guī)律，拔苗助長，不顧孩子的實際水平，一味要求老師趕進度，趕級別，致使老師只能舍棄音樂素養(yǎng)課程的教學，即使考級通過了，也只能停留在會彈一、二首曲子，其他什么都不會，造成這種情況是學琴者極大的不幸，也是老師和家長在培養(yǎng)孩子學習時間上的一種浪費。音樂素養(yǎng)作為一門音樂基礎課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結構對于寫作的重要性一樣。音樂素養(yǎng)教學不是可有可無，可學可不學的問題，它是音樂的基石，就好比一幢大樓，音樂素養(yǎng)則是地基，若是地基都沒打穩(wěn)，試問這樣的大樓豈不是搖搖欲墜？

對于已經學習音樂素養(yǎng)的學生，則具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項能力。聽辯——能聽辯各種節(jié)奏及標準樂音；唱讀——能拿到樂譜即可視唱；彈奏——能拿譜即可視奏；欣賞——能欣賞、理解或表現音樂內涵。如果你不具備這些素質，你就不具備學習音樂的能力。因此，音樂素養(yǎng)教學是學習樂器的學生必學的課程之一。