“到底什么是音樂素養(yǎng)？”相信很多家長對于“音樂素養(yǎng)”這個詞匯還沒有充分的認(rèn)知，比較陌生，所以就沒有重點去重視培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，下面，讓我們站在正確的角度深度分析何為音樂素養(yǎng)。我們先從“素養(yǎng)”本身這個詞來講，所謂“素養(yǎng)”，對于兒童來說，主要是指兒童在接受某一方面教育過程中應(yīng)具備能夠適應(yīng)自身發(fā)展和在該領(lǐng)域深入發(fā)展的重要能力和必備品格，包括一些重要元素和興趣、精神、底蘊、認(rèn)知等。判斷兒童是否具有這方面的素養(yǎng)，不僅要看兒童在這方面是否必備相關(guān)知識，更重要的是是否對其有沒有較高的興趣，是否有一定的認(rèn)真能力和欣賞能力，以及探究積極性與主動性。

   很多兒童在剛開始接觸鋼琴的時候，很大一部分驅(qū)動力都是因為對鋼琴這類樂器本身的興趣，以及被鋼琴所傳遞出的美妙的音符所吸引，因此，很多兒童在剛開始接觸到鋼琴的時候都會表現(xiàn)得比較有積極性。但是很多兒童學(xué)習(xí)和練習(xí)完一段時間的入門課程以后，因為不正確的引導(dǎo)方式，會產(chǎn)生不耐煩、厭煩的情緒，甚至是出現(xiàn)了消極抗拒的行為，究其原因，一個重要的方面就是沒有強(qiáng)化對孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，另一方面很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴只是讓兒童學(xué)會彈奏鋼琴，以及一些必要的音樂基礎(chǔ)知識的認(rèn)知，忽略了將音樂本身的魅力、美學(xué)等向兒童進(jìn)行滲透，使得兒童自己對學(xué)習(xí)鋼琴的目的、意義都有很大的不明確性，最終往往是被動地陷入到練琴的漩渦中。因此，在孩子學(xué)琴的路上，必須注重對兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。有了音樂底蘊，才能讓孩子真正熱愛音樂，創(chuàng)新音樂，理解音樂。

從兒童的發(fā)展特點來看，兒童在音樂領(lǐng)域需要滲透的素養(yǎng)主要包括音樂基礎(chǔ)認(rèn)知、音樂表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和音樂文化理解等。音樂基礎(chǔ)認(rèn)知：主要是指能夠?qū)σ舴?、?jié)拍、旋律等清楚的辨別和比較，尤其音樂的表現(xiàn)形式比較多樣，但是音符、節(jié)拍等則是「萬變不離其宗」的內(nèi)容，是音樂領(lǐng)域主要的信息表現(xiàn)形式，只有具備比較好的音樂基礎(chǔ)認(rèn)知能力，才能學(xué)習(xí)和研究音樂領(lǐng)域的一些深層次內(nèi)容。

音樂表現(xiàn)：主要是指能夠通過歌唱、器樂或者現(xiàn)代的多媒體技術(shù)來表現(xiàn)出想要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，這是在音樂領(lǐng)域傳遞思想、理念或傳遞信息中必不可少的一種能力。音樂審美判定：是指能夠?qū)ι钪兴嬖诘母鞣N聽覺上的內(nèi)容中所蘊含的"音樂之美"進(jìn)行分析、比較、思考和理解的能力，這是能夠辨別什么是好聽，什么是動聽，什么是不好聽的前提條件。音樂創(chuàng)意實踐：是指能夠在掌握一定音樂基礎(chǔ)能力之后，通過一定的思考、探索，結(jié)合大膽的聯(lián)想或想象，來創(chuàng)造出比較有創(chuàng)意的音樂內(nèi)容，這和當(dāng)下所要求的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是分不開的。