在鋼琴演奏中運用最多的就是右踏板， 它的正確運用，可以增添聲音的共鳴效果，豐富音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。下面就論述右踏板的使用方法和運用原則。

右踏板的使用方法

踩右踏板要用右腳前掌的前部，右腳后根踏實著地并作為活動支點。需要使用右踏板時，前腳掌用力向下踩踏，需要停止右踏板使用時，前腳掌向上方抬起。但不論是踩下踏板還是松放踏板，腳掌前部都要貼靠在踏板上。使用踏板練習(xí)時，要注意“腳腕子”的主動性及靈活性，踏板的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)運用可用“全踏板”狀態(tài)，即踏板運用時要踩到底（腳上有彈性，用力不能超過極限），踏板松掉時要放干凈（但腳掌前部一般不要脫離踏板，防止腳下出噪音）。不使用踏板時，右腳要置放在右踏板的右側(cè)。對于如何使用四分之一、四分之二、四分之三踏板，可放入后期發(fā)展階段學(xué)習(xí)。

踏板的踩與放練習(xí)，可以采用“慢踩慢抬”、“快踩快抬”、“輕踩快抬”和“輕踩慢抬”等形式，鍛煉腳腕的靈活敏捷的變化控制能力。踏板的踩放練習(xí)還可以結(jié)合手上彈奏音階或正三和弦的連接而進行，此時，可以分別用“直接踏板”和“音后踏板”進行練習(xí)。

直接踏板的踩法

直接踏板的踩法是：手指觸鍵彈奏與腳掌踩下踏板同步進行，例如《瑤族長鼓舞》（“鋼基”第一冊第46頁）的踏板運用即是直接踏板。

音后踏板的踩法

音后踏板的踩法是：手上彈出新的音（單音、雙音、和弦）之后再迅速靈活地將踏板踩下。音后踏板的連續(xù)使用就自然地形成了手與腳的切分節(jié)奏性的動作狀態(tài)（手觸鍵彈下，腳正在松放踏板，繼而在新彈出的音后再敏捷地踩下去），所以音后踏板又稱切分踏板。例如：弗利斯作曲的《搖籃曲》（“鋼基”第一冊第60頁）第1小節(jié)第三拍上的踏板和第2小節(jié)第一拍上的踏板運用就屬于“切分踏板”，而第1小節(jié)第一拍上的踏板運用屬于直接踏板。

作用

右踏板使用主要是為了和聲效果，旋律潤色、強化節(jié)拍節(jié)奏和作品風(fēng)格等。例如：用右踏板獨立完成或幫助手指完成和弦的連奏；用右踏板加強和弦力度；用右踏板加強和聲的共鳴效果；用右踏板完成遠距離低音與和弦的連接；用右踏板表現(xiàn)和弦琶音連奏的華麗效果；用右踏板保持住時值較長音的共鳴；用右踏板美化旋律的連貫；用右踏板表現(xiàn)音樂音色的特殊變化；用右踏板表現(xiàn)特定的音樂意境（如樂曲的序引）或特殊的結(jié)構(gòu)風(fēng)格（如樂曲的正格終止可以使用兩次踏板點擊烘托）等。

右踏板使用的傳統(tǒng)原則

右踏板使用的傳統(tǒng)原則是和聲進行的連貫與清晰、樂句的連貫歌唱與句法呼吸和節(jié)拍節(jié)奏的韻律生動與織體明晰。例如：當(dāng)用切分踏板連接和弦時，必須切凈前面和弦再烘鳴后面和弦；在用右踏板潤色旋律時，腳上必須配合好手上的句逗呼吸；在二拍子或三拍子的和弦伴奏音型中，第一拍可以踩下右踏板強化節(jié)拍重音和推動節(jié)奏感，但第二拍或第三拍必須放開踏板或用切分踏板切斷前面和弦后再烘鳴后面和弦。

右踏板的運用與音樂作品的關(guān)系

右踏板的運用與音樂作品的時代風(fēng)格有關(guān)，巴羅克時代的復(fù)調(diào)作品要極少用或者不用右踏板，以保持復(fù)調(diào)織體的層次清晰；莫扎特的奏鳴曲要少用或精用右踏板，以表現(xiàn)風(fēng)格的優(yōu)雅流暢；貝多芬的奏鳴曲要用右踏板來表現(xiàn)對比強烈的宏大氣勢及沉思情意；浪漫樂派的鋼琴作品，在右踏板運用上有更為豐富迷人的藝術(shù)手法。

在音樂節(jié)奏舒展的旋律中，在高音區(qū)的旋律上，可以合理多用右踏板潤色美化。在低音區(qū)旋律或和聲進行中，要合理巧用右踏板。

使用右踏板時要注意的問題

使用右踏板時，要謹(jǐn)防和聲混濁，避免旋法與句法模糊不清，更不能用右踏板來彌補手上的不足。

在鋼琴初學(xué)階段，一些學(xué)生為了彈得響，彈琴時就踩著右踏板長時間不放開，形成一片“噪音世界”。也有些同學(xué)在琴房里練好了踏板運用，而上臺演奏時卻面目全非，一片混亂。這種不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，有音樂觀念和演奏概念問題，有表演心理因素問題，有音樂聽覺習(xí)慣與控制問題，更有踏板技術(shù)的熟練程度問題。這些問題都需要在學(xué)習(xí)中加以解決，從而逐漸步入鋼琴音樂藝術(shù)的盡善盡美的表現(xiàn)。踏板運用既有腳上的技術(shù)，又有音樂聽覺的積極參與。在一定場合或情形中，耳朵指揮腳更為重要。